Vilken vecka!

En olycka kommer sällan ensam, brukar man ju säga. Och ibland kan det vara precis tvärtom, att många roliga saker händer samtidigt. Det är just vad som har skett den här veckan.

Som jag berättade om i det förra inlägget, är KomNU-kursen igång för fullt, och häromdagen var det Fysiska institutionens tur. Uppslutningen var imponerande och antalet deltagare på kursen slog alla rekord. Härligt att så många lärare vill bli ännu bättre på att undervisa kommunikation!

En annan trevlig överraskning var den positiva recension av min barnbok Alvas önskehund som kom från Bibliotekstjänst. Såhär skriver Inger Lindberg, BTJ:

”Varmt och inkännande skildras tolvåriga Alvas vardagstillvaro med både oro, sorg och glädje. Med ett enkelt, tydligt och lättförståeligt språk, både till struktur och ordval, gör författaren vardagliga händelser levande och intressanta. /.../ Vare sig man är hundintresserad eller inte ger boken en trevlig och fin läsupplevelse om Alva och hennes liv ...”

Dessutom är det i morgon dags för ett besök på Magleholms Gård, där jag kommer att ha boksignering mellan kl. 13.30 och 15.30.

Och, som om det inte räckte med trevligheter, fick jag nyss det glädjande beskedet att en novelltävling utsett mitt bidrag till en av de vinnare som kommer att publiceras tillsammans i en antologi. Man kan lugnt säga att veckan har varit händelserik!

Feedback är högskolepedagogens lön

Vid det här laget är naturvetenskapliga fakultetens satsning på kommunikation i utbildningen, KomNU, i full gång. Snart har alla institutioner haft den inledande workshopen på den högskolepedagogiska kurs som är stommen i satsningen. Under kursen får lärare i de olika ämnena utveckla ett undervisningsmoment, där studenterna får träna olika typer av kommunikation. Momentet genomförs sedan i den verkliga undervisningen, och utvärderas och rapporteras inom ramen för kursen. Med tanke på att ett hundratal lärare deltar kan vi förvänta oss att få se en effekt i studenternas skriftliga och muntliga kommunikationsfärdigheter framöver.

Kursens utgångspunkt är att kommunikation ska tränas i ämneskurserna, under ledning av lärarna i ämnet. På den inledande workshopen visar min kurspartner, Sara Santesson, och jag ett smörgåsbord av verktyg och strategier för hur detta kan gå till. Kärnan är att studenternas lärande ska hålla hög kvalitet, samtidigt som lärarens undervisning är effektiv och tidsbesparande. Det finns inga motsättningar i det, för den som har de rätta redskapen.

På alla institutioner som vi hittills har besökt har mottagandet varit överväldigande. Detta är något som lärare verkligen vill ha, något som direkt kan användas i undervisningen och som kommer till glädje både för dem själva, deras studenter och dem som i slutänden ska anställa studenterna. Det blir tydligt på workshopen när idéer börjar bubbla, poppa upp och studsa runt. Vi har också fått kvitto på att även skeptiker kan omvändas: läraren som först hävdade att det varken fanns tid eller plats för någon kommunikationsträning, men som en timme senare entusiastiskt berättade hur just ett sådant träningsmoment skulle införas i hans kurs – redan nästa vecka! Det är sådan feedback som ger extra motivation i högskolepedagogens vardag.

Vetenskapssamhället i skolan – skolan i vetenskapssamhället

Nu har det kommit, beskedet från Vetenskapsrådet, och till vår stora glädje blev det utdelning till den forskarskola vi hade ansökt om! Temat är Vetenskapssamhället i skolan – skolan i vetenskapssamhället, och vi som kommer att driva den är Lunds universitet i samarbete med högskolorna i Halmstad, Kristianstad och Malmö. 

Forskarskolan ska ta emot tolv verksamma förskollärare och lärare – i grund- och gymnasieskola – som på halvtid vill ägna sig åt forskning under några år, med siktet inställt på en licexamen i naturvetenskapens didaktik. Deras forskningsprojekt ska lära oss mer om hur naturvetenskaplig kommunikation i olika sammanhang och miljöer kan stödja, eller hindra, elevers intresse och förståelse. Det vi vill uppnå är att utveckla former för lärande och undervisning, där kommunikation och naturvetenskaplig allmänbildning står i centrum. På så sätt hoppas vi bättre kunna ta vara på ungdomars naturvetenskapliga intresse och skapa motivation för fortsatta studier.

Det är med stor entusiasm vi sätter igång med planeringen. Och det är med spänning vi ser fram emot nästa höst när vi kan välkomna våra nya licentiander!